تنمية مهارات التفكير

ظهرت الكثير من الدراسات المنفردة، التي تباين الحديث عنها بين علماء النفس والتربويين في ماهية التفكير وتنمية مهاراته وإمكان تعليمه، ولكن مع ظهور علم النفس المعرفيّ في الستينيات من القرن العشرين، بدأت ثورة الاهتمام بدراسة التفكير وأصبح مدارًا للبحث عند العديد من العلماء، أذ كان الافراد قبل ظهور علم النفس المعرفيّ بوقت طويل يستعملون طريقة الاستبطان لمحاولة فهم أنفسهم، وهناك حادثتان أثرتا بنحوٍ كبيرٍ في مسار دراسة التفكير، أولهما ظهور النازية في المانيا، التي وضعت نهاية لعملِ معظم علماء الجشتالت، على الرغم من انتقال الكثير منهم إلى الولايات المتحدة الأمريكية لإكمال عملهم، وثانيهما ظهور السلوكية في أمريكا التي أدت إلى إعاقة البحث الأمريكي عن التفكير، فالسلوكيون ركزوا على أنَّ التفكير لا يمكن ملاحظته، فهو عمليات عقلية داخلية لذلك لا يمكن دراسته، وقد بقيت السلوكية عائقاً في وجه دراسة التفكير حتى الولادة الحديثة لعلمِ النفس المعرفيّ في الستينياتِ من القرن العشرين، وتستهدف مهارات التفكير ضرورة تعلم الطلبة لهذه المهارات التي تمثلت في تنشئة المتعلم كي يستطيع التفكير بمهارة ودقة عالية من اجل تحقيق الأهداف المرغوبة، وتنشئة متعلمين يمتازون بالتكامل من النواحي الفكرية والروحية والجسمية، وتنمية قدرة الأفراد على اكتساب مهارات التفكير.